節能減碳新義

今日，**&^室小姐來電～

電話：鈴鈴鈴鈴鈴鈴～
我：喂～AAA科～
電話：XXX喔，聽說ZZZ老師今天有來～
我：對，他正在上課～
電話：請他把那些資料蓋好章儘快給我～
我：好！（腦袋冒出YYY老師說：XXX呀～今年有誰陪ZZZ老師退休呀？）
我：請問今年有幾位同仁退休呀？
電話：只有ZZZ老師呀～唉呀，今年只有ZZZ老師一位，那個退休歡送會就請你們單位自己辦一辦就好了，反正你們會辦嘛喔，因為只有一位啦，你們就自己辦喔～節能減碳嘛～～
我：（TMD含在嘴巴）你不要跟我講這個啦，我會請ZZZ老師趕快把章蓋好交回去。

為什麼要有藝術人？

今年的十月真是光輝，光輝在哪裡呢？

十月中旬舉辦了跨領域學習週，第一天邀請的是林正盛導演，討論的主題是他拍的紀錄片：我們的孩子。其中，主持人是辛老師，過程中，辛老師提到了一段故事，這段故事在某日中午，在辦公室時，辛老師又再度提起。說的是退出聯合國的那一年。

那一年，舉國憤慨哀傷，當時全國都彷彿都失去了希望，就在這時候，許博允、樊曼儂老師的新象文化基金會邀請了當時美國有名的交響樂團來台灣，指揮家則是由俄羅斯逃亡到巴黎尋求政治庇護之後轉往美國的一位什麼斯基的人～（sorry~不記得名字，有人知道可以告訴我），為台灣演奏一場站在反共最前線的演奏會，當時讓台灣躍升國際舞台，成為矚目的焦點。

在這樣的因緣際會下，政府開始思考，藝術是那麼直接與有力的撼動人心，我們應該有一個屬於國家級的藝術學院，肩負與擔任這樣的任務。於是，在各方人士的奔走下，國立藝術學院就誕生了，這是第一個以培養藝術家為主的國家級學院。

我在這裡15年了，前一代的創校元老時常提及創校理念，我一直聽到的是，要培養藝術家要培養藝術家。這樣的理念，後來十分輕易就被打倒了，最常聽到的就是，全世界藝術家才幾個人，我們的學生除了藝術家一途，應該也要有別的出路。這些打打殺殺的言論，就像泡泡一樣，冒出來破掉，又冒出來又破掉。

聽完這個故事，我在想，原來，要培養藝術家的重點在背後的那個使命，但是那個使命，我到15年後的十月才聽到。而這樣的使命，放到現在的現況，其實，我認為依然存在，而且更迫切需要。

有一日的午餐時間，在辦公室，我又問辛老師，對海角七號的看法。他提到一個關鍵性的問題，傳唱這件事已經不在我們生活之中，我們不會在很開心的時候大家開始一起高歌或舞蹈了。共同的話題也是傳唱和文化的一環，海角七號做到了。這是我從辛老師的話中，整理出來的想法，也許和辛老師說的略有不同。

所以，為什麼要有藝術人？
你說呢？



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多少人假汝之名呀～

三校合作已經有幾年了，這些年來逐漸建立起制度，但也逐漸『破壞』中。最令人矚目的是，原來為了促進三校教師交流至他校授課，特別制訂辦法，希望額外給教師交通費與教材費的補助。幾年來，第一層的工作人員面臨千瘡百孔的挑戰，從不需要檢據核銷，一直到需要檢據核銷，然後是因為一個什麼農您聽的單位說，與中央規定不符，因此不得支付。真是無語問蒼天。後來，有錢的學校十分支持的說，我們用B版支付，就可以了。依然支持本合作辦法的精神。這時，我的腦袋又冒出來，B版？那泥？那是什麼？

撇開複雜惱人的官僚細節，這種事情俯拾皆是，不是只有總統級的國務機要費才會發生，這根本是每天在所有公務機關都會上演的普通戲碼。我們整個國家都在一個不信任的基礎上，每一個人花的每一毛錢都要經過千錘百鍊，才得修成正果，很抱歉，這個正果不是真的，只不過它叫正果。發票，發票，多少人假汝之名阿～

何時，我們才得以因為需要而被照顧，何時，我們才得以因為有理想，就可以真的去追尋？

話說回來，基本的三校合作表格，我乖乖地去要來資料填寫送給學校，對方學校要給的資訊當中說老師已經提供，但是提供什麼，提供的資料在哪裡也都不知道，本校的收件單位也沒有任何反應，一直到我去催。表格呀表格，多少人假汝之名阿～

是的，大家都好辛苦。所以，事情做不好就算囉～辛苦呀辛苦，多少人假汝之名呀～