這是2002年12月23日下午召開計畫會議的照片，左方的兩位助理可是第一任助理呢！光陰似箭，此計畫到明年2006年8月底結案呢。 
11/27/2005
11/21/2005
11/14/2005
就要成果考評了耶
好像混亂才剛要理出頭緒，又要開始考評了，就像丟了一個石頭進來一樣，還非理不可，不然一切就白費力氣了呢！是呀是呀，好像說不出所以然，就沒成果似的。
原本寫了一些靜態展示的架構，發現不太有用，但想留一下記錄在這裡。展現自己的白目過程。
關於卓越考評的靜態展示資料
成果展示
甲、紙本資料夾
i. 計畫管理專區
1. 月報
2. 各式表單
ii. 計畫成果專區
1. 通識教育：教學歷程檔案(紙本)
2. 教師成長：座談會海報與相片
3. 優質學習者：部落格工作坊、搶救英文大作戰
4. 空間營造：創意身心教學主題教室
iii. 未來計畫專區
1. 通識教育：
2. 教師成長：
3. 優質學習者：
4. 空間營造：
乙、筆記型電腦
i. 課程網頁：
ii. 課程錄影：藝術與社群、禪與靜坐
iii. 講座錄像：
丙、投影展示
i. 精選簡報
10/28/2005
正面交峰週
C401的教室規劃，在我們許多次的會議中都呈現了期待。因為教室的形態特殊，因此我們的想法因其特殊而有改建的共識。在這樣的共識下，機緣巧合，我們邀請了學務長和校友一起來貢獻心力。當雛形完成時，向教務長提出請求，為使之成為教學卓越的重要成果。
於是我們開始努力去跑行政程序，請教務長去向學校說明，OBS就開始去跟營繕組接洽如何進行。寫了簽呈，送去營繕組，營繕組表示因為時間很趕，此案必須上網招標，問及限制性招標的可能性時，營繕組表示本案很單純，未免爭議，應該是公開上網招標。但是問及可能的風險時，並未獲得正面的回應，只聽到學校很少人來標，上網時間短，價格如有競爭力應該沒問題。
上周五，協助規劃的校友來電表示，網上的規格寫得不清不楚，要在價格上有競爭力，那是不可能的。周一問過營繕組，營繕組的回應是，寫得有彈性的話，廠商不清楚的會打電話來問，冒然標的廠商風險大，通常會卻步。
周二開標了，結果果不其然，如預期，也不如預期。
再次詢問營繕組我們的案子未來可能的風險，營繕組表示，不願屬下負擔責任，凡事依法行政。
好累。
事情的程序到底該如何呢？如果可以採行限制性招標的話，時間上會來不及，那是如何的來不及呢？
再說營繕組的依法行政何處有錯呢？是不是只要採行限制性招標就是一種「爭議」作法？如此一來何必要有限制性招標一法呢？如果這是首長的權限，誰來告訴我們可以建請首長考量呢？
於是我們開始努力去跑行政程序，請教務長去向學校說明，OBS就開始去跟營繕組接洽如何進行。寫了簽呈，送去營繕組，營繕組表示因為時間很趕，此案必須上網招標，問及限制性招標的可能性時，營繕組表示本案很單純，未免爭議，應該是公開上網招標。但是問及可能的風險時，並未獲得正面的回應，只聽到學校很少人來標，上網時間短，價格如有競爭力應該沒問題。
上周五，協助規劃的校友來電表示，網上的規格寫得不清不楚，要在價格上有競爭力，那是不可能的。周一問過營繕組，營繕組的回應是，寫得有彈性的話，廠商不清楚的會打電話來問，冒然標的廠商風險大，通常會卻步。
周二開標了，結果果不其然，如預期，也不如預期。
再次詢問營繕組我們的案子未來可能的風險，營繕組表示，不願屬下負擔責任，凡事依法行政。
好累。
事情的程序到底該如何呢？如果可以採行限制性招標的話，時間上會來不及，那是如何的來不及呢？
再說營繕組的依法行政何處有錯呢？是不是只要採行限制性招標就是一種「爭議」作法？如此一來何必要有限制性招標一法呢？如果這是首長的權限，誰來告訴我們可以建請首長考量呢？
10/23/2005
關於下年度的執行重點
1.增設各樓層的無線網台，供來來去去的人使用，可請同學設計─「無線筆電台」
2.C106燈光秀，利用環保燈，規劃溫馨教室，將會是討論的重要基地。
3.將教材數位化的相關技術制作教學影帶
4.降低工作痛苦指數
2.C106燈光秀，利用環保燈，規劃溫馨教室，將會是討論的重要基地。
3.將教材數位化的相關技術制作教學影帶
4.降低工作痛苦指數
10/22/2005
也可以來個無線網路專用台
那天我請假去「治病」，在捷運站看到一個無線網路專用台，原不以為意，現在想想，也許教學大樓的3個辦公室外頭，都可以架個1-2個台子，也可以經過設計，然後呢，買個幾座無線基地台，這樣一來，有「筆電」的人就可以站在辦公室外面上網了！
不錯吧，而且，台子的造型可以設計比圖辦個活動，讓學生有獎金可以拿，先製造話題，然後再揭台使用。
如何？
不錯吧，而且，台子的造型可以設計比圖辦個活動，讓學生有獎金可以拿，先製造話題，然後再揭台使用。
如何？
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