測試bubbl.us mindomo freemind相關免費線上軟體

我今天在整理工作，拜電腦重灌之賜，我又去找freemind的程式，因而發現bubbl.us，看起來不錯喔，免費的軟體。bubbl.us基本的美感是不錯，功能普通，也可以export出圖檔，但是中文字超過8個就會出現亂碼了。

另外還有一個freemind的教學網站，也值得推薦。

後來我又去試了mindomo，這個功能更是強大。整體的介面也十分友善，不過還是需要努力去試每一個圖，剛剛找不到export的地方，後來就找到了。值得一試～

膠著的通識

今天好熱阿，一早到辦公室，終於把椅子上的一堆亂七八糟的東西收乾淨了。椅子又空出位子來，而且還找到一個不見的公文（因為太不重要就被壓著了）。樂阿～

10點多接到一通電話，對話如下：

CTL的小姐打電話來說：

有一個『建』南大學的小姐打電話來要問『膠著』的通識，因為我不太清楚，可以請你回電給他嗎？

然後我就問他：

哪一個學校什麼『建』南，我沒聽過！！

接著CTL的小姐說：

在南投。

於是我又逼問他是不是暨南大學
他說，不是ㄝ
我問他建南大學我沒聽過，請問怎麼寫
他就說，

上面一個記，下面一個蛋

我就說，

小姐，那個字念暨好嗎？

ㄎ一ㄤ
吼～

後來，那位建南大學的小姐打來了，他問的問題是：

請問你們通識課有TA嗎？
請問你們課程有請大師來演講嗎？請問你們有課程網站嗎？
請問你們課程網站有互動功能嗎？

天阿，國家花一堆錢在幹嘛阿
我還問他說請問你是要作問卷嗎？
他說不是，我們只是要調查

記上一筆～以為紀念～

註：膠著means教卓＝教學卓越是也！ 今天第一次聽到。

學生基本能力指標

因應教育部教學卓越計畫之要求，各校的考核指標中有一項是需列出學生基本能力指標。
找了一些資料，發現，大學生的基本能力指標不多，倒是中小學階段跑出一大堆來。

上次開會暫擬幾項基本能力：

• 語文能力
• 資訊能力
• 溝通能力
• 表達能力
• 社會服務能力

東吳大學在這裡有發佈一小段新聞，我看起來有點霧煞煞的。因為他們說明的是基本能力指標已經通過，要進行三項工作，但這三項工作又稱為指標，我的推測，後面這個指標是針對學生基本能力指標而進行的指標。＠﹍＠有沒有頭暈目眩呀～真是夠了～～

之前也找到一個學校很有趣，找來教育部的官員演講學生基本能力指標一題，然後拿中小學的指標來當例子，這不禁讓我想起，敝校開會的時候，有人說教育部把我們當小學生喔～ㄟ，確實，在這裡似乎有點這種感覺。不過，這並不代表這件是不值得做，或是執行方向有誤。

我們經常看到新聞媒體或是周遭親朋好友直呼，現在的大學生真的是不行，基本能力有問題。所以呢，可見大家都對大學生還是有一個基本的程度要求。以前沒做過不代表未來不用做，現在呢，只能先從老師的課程大綱裡面的課程目標拿出來看看，也許可以找出一些能力指標。

說到這裡，還得去催一催沒繳過這等資料的老師呢～～

關於下年度的執行重點

1.增設各樓層的無線網台，供來來去去的人使用，可請同學設計─「無線筆電台」
2.C106燈光秀，利用環保燈，規劃溫馨教室，將會是討論的重要基地。
3.將教材數位化的相關技術制作教學影帶
4.降低工作痛苦指數